La fundamentación filosófica de la escuelas rurales se encuentra caracterizada por: el estímulo al crecimiento individual del educando, estableciendo la relaciones de cooperación , respeto y atención a las diferencias individuales, transformando los valores a través de la escuela, el docente como profesional capacitado para propiciar enseñanza activa y la formación de individuos capaces de convivir en una sociedad democrática, participativa y protagónica. En el marco de la acción pedagógica integral profesional 

Revista de Investigación Nº 68. Vol. 33 Septiembre- Diciembre 2009

La pregunta que vale millones y millones de monedas de oro, es: ¿donde encontrar a este docente capaz de lograr lo que se infiere en el párrafo anterior?; la pregunta tiene respuesta sencilla: ¡en las aulas de las universidades pedagógicas donde se forman a los especialistas en educación rural en Venezuela!, UPEL Instituto Pedagógico Rural "Gervasio Rubio" RUBIO ESTADO TACHIRA

UPEL Instituto Pedagógico Rural El Mácaro ESTADO ARAGUA, allí en solo 2 instituciones que deben formar a especialistas en Educ. Rural para todo el país,  es allí donde están; es suficiente? es evidente que no lo es, por ello es necesario crear mas núcleos en mas estados para cubrir la necesidad de estos docentes , por lo tanto las escuelas y liceos rurales están llenos de docente en educación integral y especialistas para el liceo que no tienen dentro su formación profesional lo necesario para realizar la labor que se necesita en los espacios rurales, no es menosprecio a estos colegas que por diferentes razonas llegan a un aula en un espacio rural, solo que es necesario la formación extra que tiene el docente especialista en educación rural la cual le permite generar esa empatía que es característica del mismo, la fundamentación filosófica de las escuelas rurales no dista mucho de las urbanas, sin embargo el docente es el que marca la diferencia en tal sentido es necesario mas docentes rurales para los espacios rurales...